一、什么是需要一什么是需求

什么是需要?

需要对人有什么意义?

自有人类社会以来，人们每天吃饭、穿衣、睡觉、劳动、娱乐，年复一年、日复一日地进行各种活动，究竟是什么原因呢?其原因就在于需要。需要是个体在一定的生活条件下，即在一定的社会和教育的要求或自身的要求下，产生的对于一定客观现实的反映，是个体对其存在与发展条件的欲求的心理倾向，是个体活动的内在动力。

人的需要是一个多层次的结构。最低级需要是人的生理需要，在生理需要满足的条件下，产生高一级的需要即安全需要。在这两种需要满足的前提下，各种社会性需要就会逐渐出现，如被尊重的需要、友谊的需要及成就的需要等。

需要是个体行为积极性的源泉。人的活动的积极性根源在于他的需要。如一个未来的幼儿教师有着强烈的责任感，希望做一个优秀的幼儿教师，她就会产生好好学习幼儿心理学的需要。因为做一个幼儿教师，如果不懂得幼儿特点，就无法和孩子沟通，也无法了解孩子，无法有的放矢地进行教育。在这种需要的推动下，她就会认真学习，同时在日常生活中，注意观察孩子们的特点，将所学理论应用于实际。但每个人用功的程度会有差异，需要越强烈的人，学习就越刻苦，而她最终的成就也就越大。

二、幼儿需要的发展特点

幼儿需要发展有何特点?

幼儿除了生理性需要之外，开始出现明显的社会性需要。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点。

(一)开始形成多层次、多维度的整体结构(见表10．1)。幼儿的需要中，既有生理与安全需要，也有了交往、游戏、尊重、学习等社会性需要形式，并且各种需要的水平也在提高。

表10．1幼儿需要结构模式

(二)优势需要有所发展

幼儿期占主导地位的优势需要由几种强度较大的需要所组成，同时，每种需要在整体中所占的地位也在发出变化(见表10．2)。在3～6岁这一阶段，不同年龄儿童需要的排序都在发生变化，说明幼儿期是需要发展的活跃时期。特别应该注意的是，从5岁开始，儿童的社会性需要迅速发展，求知的需要、劳动和求成的需要开始出现。而6岁时，儿童希望得到尊重的需要强烈，同时对友情的需要开始发生。这些都应该引起教师和家长的重视。

表10．2幼儿期各种需要地位和变化(排序号)