9．1  学习目标

1．识记班主任的作用、职责；

2．理解班主任的主要工作和具体要求；

3．理解班集体的特征及其教育作用；

4．掌握班集体的建立和培养的方法和途径；

5．运用班主任工作的基本原理解决实际问题。

9．2  核心内容纲要

一、班主任工作概述

1．班主任的历史与作用

(1)班主任的历史

(2)班主任的作用

①班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；

②班主任是校长、教导主任的有力助手；

③班主任是各任课老师的协调者；

④班主任是学校、家庭、社会的沟通者。

2．班主任的职责与任务

(1)对学生进行品德教育

(2)教育学生努力学习

(3)指导学生课外、校外生活和活动

(4)管理班集体，指导少先队工作

(5)协调各任课教师的工作

二、小学班主任的主要工作

1．小学班主任的常规工作

(1)了解学生

(2)组织和培养班集体

(3)建立学生档案

(4)个别教育

(5)班会活动

(6)协调各种教育影响

(7)操行评定

①操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

②操行评定的目的：教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向；帮助家长全面了解子女在学校的情况；帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。

③操行评定的一般步骤：学生自评；小组评议；班主任评价；信息反馈。

(8)班主任工作计划与总结

①班主任工作计划分为：学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。

②班主任工作总结包括：全面总结和专题总结。

2．个别教育工作

(1)先进生工作

①先进生的心理特征：自尊好强、充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。

②先进生的教育：

a．严格要求，防止自满；

b．不断激励，弥补挫折；

c．清除嫉妒，公平竞争；

d．发挥优势，全班进步。

(2)后进生工作

①后进生的心理特征：

a．不适度的自尊心；

b．学习动机不强；

c．意志力薄弱。

②后进生的教育：

a．关心爱护后进生，尊重他们的人格；

b．培养和激发学习动机。

3．班会活动的组织

(1)班会及其特征和种类

①班会：是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。

②特点：集体性；自主性；针对性。

(2)主题班会及其组织形式

①主题班会的概念与形式：

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。它的形式有：主题报告会；主题汇报会；主题讨论会；科技小制作成果展评会；主题竞赛；主题晚会。

②主题班会的组织：

a．确定主题；

b．精心准备；

c．具体实施；

d．效果深化。

③组织班会应注意的几个问题：

a．主题不能过杂；

b．要有的放矢；

c．班主任要做好导演而不是演员。

4．班集体的培养

(1)班集体的教育价值

①班级：是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。

②班集体的基本特征：

a．明确的共同目标；

b．一定的组织机构；

c．一定的共同生活的准则；

d．集体成员之间平等、心理相容的氛围。

③班集体的教育作用：

a．有利于形成学生的群体意识；

b．有利于培养学生的社会交往与适应能力；

c．有利于训练学生的自我教育能力。

(2)班集体的形成与培养

①确定班集体的发展目标；

②建立班集体的核心队伍；

③建立班集体的正常秩序；

④组织形式多样的教育活动；

⑤培养正确的舆论和良好的班风。