学习目标

1．了解学生喜欢的教师特征；

2．掌握教师的特征和职业成就的关系∶

3．掌握教师的期望效应∶

4．掌握专家型教师和新教师的差异；

5．掌握教师成长历程的几个阶段；

6．掌握教师成长与发展的基本途径∶

7．识记微格教学与反思教学的概念。

核心内容纲要

一、教师的心理特征与职业成就的关系

1．学生喜欢的教师特征

(1)具有一般公民需要的良好品质

(2)具备教师职业所需要的特殊品质

专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。

(2)吸引学生的注意力

专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。

(3)教材的呈现

专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。

(4)课堂练习

专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。

(5)家庭作业的检查

专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，而新教师往往缺乏相应的规范。

(6)教学策略的运用

专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用，新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。

3．课后评价的差异

新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。

三、教师的成长与发展

1．教师成长的历程

(1)关注生存阶段

(2)关注情境阶段

(3)关注学生阶段

2．教师成长与发展的基本途径

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

(2)微格教学

(3)对教学经验的反思