姜家镇小书香活动总结

2013-06-08来源：

书香活动总结

2012学年第一学期，姜家镇小的书香工程在领导的高度重视下，有了很大的转变。

一、书籍多了

1．上级部门的捐赠，学校的征订，丰富了我校图书室的书籍资料。

2．学校领导的重视，激发了师生共享书籍资源的热情。在学生的阅读书籍中，很大一部分是师生自己的书籍，有些是拿来共享的，有些是直接捐献的。

二、范围广了

1．姜家镇文化中心图书馆的开放，为我校的师生们提供了更广阔的阅读空间。

2．得到了热心人士的爱抚。11月份，我校迎来了一群姐妹。她们是来考察的，她们有心将为我们创办一个温馨的图书室，她们会捐献一些与书香有关的物资，为我们设计一个舒心的空间。

三、活动多了

（一）故事伴我入梦

每次午睡铃响前后，我们的柯老师都会拿着一本书，读着、诵着、吟着……温馨的话语中总是含着：我的宝宝，乖乖地睡吧！睡醒了，精力更充沛了，学习会更有味呢……

（二）诗歌绕我耳畔

后来，就听到更多的班级、更多的小朋友采用了这种诵读的方式，有趣！

（三）课堂换了结构

“上课！”“起立！”“老师好！”“同学们好！”“请坐！”→“荷尽已无/擎雨盖，菊残犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。”……每天总有那么一些语文课，课始，你会听到铃一打响，孩子们会很自主地起立朗读两遍写在黑板一角的诗，然后坐下，听老师讲课。这已经成了一些班级的习惯和纪律，达到了日积月累的目的。

有些语文课，老师在上课的过程中，也换用了组织结构。如：余老师的语文课堂中，孩子们不仅可以在课始日积月累古诗词，在课中也在不断积累着。当需要孩子们停下上一个动作集中注意力的时候，她经常采用的是诗词或名言衔接式。即：师说上半句，生接下半句，然后两手放平，两脚放正，挺直腰板，等待下一学习任务。

（四）专课互读互进

1．同伴互读：

“我们每周三下午第三节是阅读指导课。在这节课上，我们有更多的时间是同伴互读。老师建议我们两桌拼在一起，然后把每位成员拥有的书籍都堆放在中间，共同阅读，边读边摘记。有不懂的地方，老师允许我们相互讨论，不要太大声，不打扰别人就行。在这样的课堂上，我们看书看得津津有味。为了这节课上能读到更好的书，我们总是在课前就抽时间去调查谁那儿有好书，相互借着，准备着。”——学生的书香阅读感受之一

2．老师辅导：

⑴认认真真开设阅读辅导课。（附教案一份）

⑵《徜徉书海》阅读感悟写作指导。（方案中一小段策略）

（五）少年宫活动辅助

“书香”作为学校素质教育的重要内容，为进一步推进我校书香校园工程的深入实施，结合我校实际，我们又把书香活动内容纳入了学校少年宫活动中。

四、氛围浓了

一学期来，校园内似乎发生了很大的变化。书香味愈来愈浓了。

1．教室里的布置也让人可以感觉到似乎置身于“书海”之中。

2．上午的语文课堂伊始，古诗诵读声能给人带进一种别样的境界。

3．课余，孩子们饶有兴趣的哼着、唱着自配古诗词的诗歌，别有风味。

4．校园的各个角落，捧着课外书读的孩子们越来越多了。有些小朋友真是到了爱不释手的境界。吃完饭就捧起一本课外书来……

5．好多班队课上，朗诵的节目多了，水平高了。教师的办公桌上，课外书也多了。（附代表性视频一个，照片一张）