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十二届全国人大四次会议上有政协委员表示，现在本科教育缺少职业技能培训，毕业后什么工种都做不了，还不及新东方职业技能学校的，毕业了就能直接上手工作，我们应该大力发展职业技能教育。这番表述虽然简短，但一经报道就引发网上热议。

深度解析

[综合分析]

事实上，“本科生不如职校生”的尴尬戳中了当下我国教育的痛点。长期以来，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，国家为此投入大量人力、物力、财力。但近年来，每到毕业季，大学生就业难就成了人们不愿看到却又不得不面对的景象。而相比之下，生源原本是高等教育“挑剩下的”职业教育，国家投入相对较少，办学条件总体较差，毕业生反倒供不应求。

可见，“本科生不如技校生”这一观点是说本科生的实践能力差，换句话说就是缺乏就业素养，并非“本科生全面不如技校生”。这一观点指向本科大学专业“应用性不强”的弊端，我们应该理性看待。

本科院校和职业技术院校，都有存在的理由和价值。高等教育和职业教育的定位和对应的就业市场不同。高等教育偏重理论和研究，而职校教育侧重应用和操作。社会既需要以系统的理论知识为支撑的专门化人才，也需要能够脚踏实地在技术上精益求精的工人。对于一国教育体系而言，适当的分工和分层，造就不同层次的人才是合理且必须的制度安排，也正是二者的差异造就了社会文化的多元和职业选择的日趋多样。

[参考对策]

因此，教育专家认为：

教育需要实施供给侧改革来优化人才结构，化解应用性人才供应不足、层次不高的结构性矛盾，要通过改革院校创新型人才培养模式，引导推动人才培养链与产业链、创新链的有机衔接。

同时，化解“本科生不如职校生”的尴尬，必须让高等教育与职业教育相互衔接，共同提升。许多发达国家都把培养技术工程师、工艺工程师等列入高职教育范围，顺应产业发展实际需要，拓展本科高职教育、直通研究生教育。两种教育的“握手”，不仅有助于纠正我国高等教育传统上“重理论轻应用”的倾向，同时也能改变当前很多职业教育办学层次较低，难以满足产业需求等问题。