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培养大学生法治观与道德观，应取“德”“法”并举之策，把法治精神培养和道德品行养成紧密结合起来，使法治和德治相辅相成、相互促进。

如今，不少被舆论持续关注的新闻都跟大学生有关。“复旦投毒案”二审宣判，受害者的命运令人唏嘘，而林森浩的来路也值得全社会反思。同样是身处象牙塔中的学子，为何有些人没有生长成法律的守护人与道德的修炼者，有些人却能够身体力行地诠释青春的美好和对道德的尊重？这一群体的法治观与道德观，应当引起人们深层的思考。

天之骄子固然是知识的精英，但知识的富有不等于观念的跟进与精神的追随。就树立法治观本身而言，不仅要形成一种思维观念、精神诉求，更要化为一种行为的践行。而法治观缺失的学生们，往往把学习法律法规仅仅视为学业分数，在名利的诱惑与情绪的支配下行为失范，走向违法乃至犯罪。

还要看到，当代有的大学生在道德观上出现沦落与迷失。道德不仅关切人们社会交往的伦理诉求，更关注人对生命的尊重和崇敬。在国家层面，它化为一种共同的行为准则和理想目标。在变幻迷离的社会思潮涌动中，少数大学生受消极落后价值观的冲击影响，加之思想狭隘偏激，在纷繁复杂的利益诱惑下，容易在逐利与追名中放肆，逾越法律底线。

少年强，则中国强。当代大学生群体的思维最活跃、知识最丰富，他们是我们的未来，更是这个国家能否走上法治轨道、占领道德高地的关键所在。法律是成文的道德，道德是内心的法律，法律更是道德的底线。依法律重器治国理政，凭道德良心让社会和美，显然，“法治”与“德治”在内涵要求上的取向一致，其基本目标指向也是一致，两者相辅相成。现实中也只有互相砥砺，才能相得益彰，共促社会发展和进步。

那么法治与德治，如何落地生根、植入人心？

在实现路径上，坚持他律和自律的紧密结合。工作重点是要不断增强高等教育“德”“法”同育工作的针对性、创新性和实效性，不仅要进一步推进德治与法治内容进学校、进书本、进课堂，更要从路径选择、载体建设和手段方式创新上，使德治与法治理念一起入脑入心。同时，还要从优化教师队伍着力，切实发挥师德的模范引领力；从实践的平台上，增强学生的感知力和自我内化能力。

总之，只有培养学生理性的思维与包容的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观；把对“德”“法”的崇敬化为一种自觉的精神追求和行为践行，才能使大学生真正成为一群有修养、懂规则、守法纪的合格公民。

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