一、历史沿革：教育系成立于2002年，现有初等教育、现代教育技术、学前教育（含三年制与五年制）、心理咨询四个专业，全日制在校学生近1972人。拥有一批从事基础教育理论和应用研究的高素质教师队伍，现有专职教师54人，其中正副教授16人，研究生以上学位达36人，具有职业技术资格和行业工作经历的教师28人。校外兼职指导教师常年保持在40人左右。

我系办学理念明确，专业特色明显。办学指导思想是：德育为先，能力为本，注重实践，全面发展。在全校倡导新理念、新技术、新教育。经过几年的发展，逐步形成了：文理艺体综合素质高、教育教学能力强的专业办学特色。

我系有课件制作实训室、网络实训室、摄影摄像实训室、教育技术实训室、心理咨询室等，普通钢琴实训室、电子钢琴实训室、舞蹈与形体室、绘画室、手工制作室等21个（类），实训室资产价值累计达450万元，实训室条件能较好地满足教学和校内学生实训的需要。

初等教育、学前教育为系优势专业，现代教育技术、心理咨询专业为高职专业。教育系建立健全了一整套比较科学且行之有效的管理与考评制度：健全了各主要教学环节质量标准（新教师上岗的质量标准、课堂教学质量标准、实践教学质量标准、实习质量标准、小学教师职业技能标准、幼儿园教师技能标准、毕业设计及毕业论文质量标准、课程考试的质量标准）；制定了课程考试与成绩评定方案。

近年来，教育系分别在十堰市及其周边地区、珠江三角洲、长江三角洲、武汉市等地建有多个校外实习、实训基地，为学生提供实训、实习、就业一条龙服务，各专业毕业生就业形势较好，毕业生就业率保持在95%以上，并逐年稳步提高。

二、专业设置

（一）2000年举办初等教育专业。

本专业主要面向鄂西北及周边地区，培养面向鄂西北及周边地区，热爱社会主义小学教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握小学教育、教学基本理论及各科基本知识，具备终身学习、教育教学等多方面能力的全科小学教师。

（二）2002年举办现代教育技术专业。

本专业主要面向十堰市及周边地区，培养拥护党的路线、方针和政策，具有良好的职业道德、敬业精神和信息素养，掌握现代教育技术的基础理论，具有教学系统和教学资源设计、影视制作、网络资源整合及应用的能力，具有终身学习的理念、较强的学习能力和创新能力的高端技能型人才。

（三）2006年举办物流管理专业（调整进入数学与财经系）。

（四）2008年举办通信技术专业（调整进入物理与电子工程系）。

（五）2008年举办心理咨询专业。

面向十堰及周边地区，培养坚持党的基本路线，适应中小学心理健康教育与辅导以及心理咨询行业需要的，具备良好的心理素质与职业道德，具有较好的心理咨询与辅导能力的高素质技能型人才。

（六）2009年举办学前教育专业。

本专业培养具有良好的思想道德素质和身心素质，掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较好的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，胜任早期教育机构的教学工作和保育工作的应用型人才。

（七）2011年举办五年一贯制学前教育专业。

培养适应社会和学前教育发展与改革需要，具有现代教育理念、良好的职业道德和文化素质，熟练掌握学前教育基本理论和实践技能，具有初步的幼儿教育研究能力，德、智、体、美全面发展的能从事学前教育机构保教与管理工作的高技能应用型专门人才。

师资力量

初等教育专业

一、指导思想

以科学发展观为指导，以小学教育需求为导向，以小学教师能力为本位，以小学教师岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国小学课程发展的新要求，遵循工学结合的理念，创新人才培养模式，构建特色鲜明的初等教育专业课程体系，全面实现初等教育专业人才的培养目标。

二、招生对象与学制、学习形式

招生对象：高中毕业生

学 制：三年

学习形式：全日制

三、培养模式

根据小学教育发展的需求，依托十堰市及周边地区小学，深化校校合作，以小学学科教育与管理岗位技能要求为重点，突出小学教师基本文化素质和教育教学技能的培养，以小学任务为载体，形成 “大小结合，分层（类）实践”的人才培养模式，即大学教师与小学教师相结合、大学课堂与小学课堂相结合、大学理论学习与小学教学实践相结合，并以实习生公开课为媒介，通过课程（专项）见习、专业见习、顶岗实习等多种实践来培养合格的小学教育工作者。

四、培养目标

本专业主要培养面向鄂西北及周边地区，具有正确的世界观、人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有良好的职业道德，掌握小学教育、教学基本理论及各科基本知识，具备教育教学能力、终身学习能力等多方面能力的全科小学教师。

五、职业范围

本专业学生职业范围主要涉及小学教育、教学、管理各方面。可从事的就业岗位如下：

学前教育专业

一、指导思想

以科学发展观为指导，以幼儿园人才市场需求为导向，以幼师职业技能为本位，以幼儿园教师职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合学前教育领域对幼儿园教师的新要求，按照工学结合的理念，构建特色鲜明的课程体系，创新人才培养模式，全面实现学前教育高技能应用型人才的培养目标。

二、招生对象与学制、学习形式

招生对象：高中毕业生

学 制：三年

学习形式：全日制

三、培养模式

围绕“一个主线、两个途径、四个合作”的思路创新学前教育专业人才培养模式：一个主线：以实际的组织保教活动能力和基本素质培养为主线；两个途径：“园校结合、校府结合”；四个合作：与地方幼儿园深度合作，深入开展 “合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

四、培养目标

本专业面向鄂西北及周边地区，培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基本理论和专业知识，适应现代学前教育事业发展与改革需要的，胜任早期教育机构教育保育工作的高技能应用型人才。

五、职业范围

本专业学生职业范围主要是保教机构。具体从事的就业岗位如下：

六、人才规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：

●掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；

●了解学前教育发展的新动态，掌握新知识；

●熟练掌握计算机基础知识；

●掌握英语听、说、读、写等相关知识；

●具备对幼儿实施保育和教育的基本技能；

●具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力；

●掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力；

●掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；

●具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力；

●具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力；

●掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力；

●具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；

●具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力；

●具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值；

●遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表；

●初步具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质；

●能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质；达到国家大学生体育合格标准，身体健康；

●取得与本专业相关的1个以上职业资格证书。

学前教育专业（师范专业；中央财政支持建设重点专业）

主修课程：幼儿心理学、学前教育学、学前儿童发展与教育心理学、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、儿童文学、幼儿园教学活动设计、学前儿童游戏理论、幼儿营养与保健、乐理与视唱、声乐、手工设计与制作、舞蹈与舞蹈创编、幼儿园管理、幼儿园环境布置、幼儿心理辅导等。

就业方向：托幼机构从事保教和研究工作，以及学前教育行政人员和其他相关机构的研究和管理工作。

现代教育技术专业

一、指导思想

本专业坚持以就业为导向，以中小学及相关行业企业对现代教育技术专业人才的实际需求为出发点，主要培养系统掌握现代教育技术基础知识，具备扎实的信息技术应用技能，掌握教育理论和教育方法，能够在新技术教育领域从事教学过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的高端技能型人才。

二、招生对象与学制、学习形式

招生对象：高中毕业生

学 制：三年

学习形式：全日制

三、培养模式

根据中小学教育改革和相关行业企业发展的需求，依托十堰市及周边地区中小学和企事业单位，深化校校合作，校企合作，突出学生信息素养和教育教学技能的培养，形成“学教一体、工学结合”的人才培养模式。

四、培养目标

本专业主要面向十堰市及周边地区，培养拥护党的路线、方针和政策，具有良好的职业道德、敬业精神和信息素养，掌握现代教育技术的基础理论，具有教学系统和教学资源设计、影视制作、网络资源整合及应用的能力，具有终身学习的理念、较强的学习能力和创新能力的高端技能型人才。

五、职业范围

本专业学生职业范围是中小学信息技术教学，影视编辑，网络技术应用等方面的工作。具体从事的就业岗位如下：

六、人才规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质：

(一）知识

熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；

掌握现代教育技术专业的基本知识和基本理论；

了解教育技术理论和实践的发展态势；

（二）能力

具有较强的分析解决问题的能力及实践技能，具有初步从事与本专业有关产品的设计、开发及应用能力。

具有信息技术与相关课程的整合能力；具有较强的多媒体课件制作与开发能力。

具有较强的影视节目摄、录、编能力；具有数字媒体的应用及信息技术教育能力。

具有熟练的计算机操作和维护、网站管理与开发能力。

（三）素质

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观，具有良好的道德和健全的法制意识。

掌握分析问题、解决问题的科学方法，具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、求实创新意识。

有正确的社会历史观和人生价值观。具有较好的人文、艺术修养、审美情趣及文字、语言表达能力。

身体健康，心理状态良好，达到大学生体育合格标准。有较强的适应能力和人际交往能力。

现代教育技术专业（师范专业、信息技术教育方向）

主修课程：教育技术学、教学设计、多媒体课件设计与制作、网络课程的设计与开发、数字视频制作、电视节目制作与编导等专业课。

就业方向：中小学教育技术、信息技术、教学与管理，以及在电视台从事新闻编辑、数据通信等工作。

心理咨询专业

一、指导思想

以科学发展观为指导，以中小学心理健康教育与心理咨询行业人才需求为导向，以职业能力为本位，结合心理咨询行业技术发展的新要求，构建特色鲜明的心理咨询专业课程体系，创新人才培养模式，培养合格的中小学心理健康教育教师与心理咨询师。

二、招生对象与学制、学习形式

招生对象：高中毕业生

学 制：三年

学习形式：全日制

三、培养模式

服务中小学心理健康教育以及心理咨询行业专业技能人才需求，以心理健康教育与心理咨询理论与技能教学为重点，心理咨询与辅导具体技术训练为导向，体现做中学、学中做、亦练亦学，形成“课堂与实训”学用一体的人才培养模式，建设成为心理健康教育与心理咨询行业方面学生操作技能突出的专业。

四、培养目标

面向十堰及周边地区，培养坚持党的基本路线，适应中小学心理健康教育与辅导以及心理咨询行业需要的，具备良好的心理素质与职业道德，具有较好的心理咨询与辅导能力的高素质技能型人才。

五、职业范围

本专业学生主要从事中小学心理健康教育以及心理咨询工作：

六、人才规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质。

（一）知识

1、政治思想与法律基础知识、自然科学、社会科学等方面知识；

2、教育科学知识、中小学班级活动组织与实施、中小学心理健康教育教学理论；

3、发展心理学、教育心理学、临床心理学、变态心理学等相关课程的基础理论知识。

（二）能力

1、具备个体心理咨询能力

2、具备团体心理辅导能力

3、具备中小学心理健康知识教育教学能力

4、具备心理测量与统计能力

5、具备大学英语听、说、读、写能力

6、终身学习能力

（三）素质

1、具有科学的世界观、坚定的政治方向、强烈的爱国热情、勇于探索的精神、良好的职业道德等；

2、具有开朗的性格、乐观的情绪、坚强的意志力、宽容的态度、幽默的语言、民主的作风、健美的体魄、坚定的责任意识与团队精神等；

心理咨询（师范专业、儿童心理健康教育方向）

主修课程：人体解剖生理学、卫生学、儿童发展心理学、教育心理学、心理统计与测量、变态心理学、健康心理学、心理学史、心理科学研究方法、学校心理学、心理咨询与辅导、心理治疗等。

就业方向：中小学学生 心理健康教育和辅导，教育行政部门、企事业单位人才测评与职业心理辅导等工作。

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