幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的一日生活以及一系列具体的教育活动来进行。通常幼儿园所作的教育计划实际就是课程的实施计划。课程的优越性，以及它所持有的教育理念都体现在其实施的过程中，体现在具体的每日生活与教育活动的过程中。

一、幼儿园课程的教育教学计划

幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据幼儿教育目标和课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

在幼儿园里，凡是对幼儿发展产生积极作用的各种活动都应尽可能地纳入教育教学计划中。所以，幼儿园的教育教学计划应该包括以下几个方面的内容∶教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动；幼儿在园一日生活的安排与组织；幼儿自选活动的提供与指导；幼儿园教育环境的创设与利用；家长工作和与社区的联系等。

(一)教育教学计划的类型

教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为以下几种类型∶

年龄班计划，这是一个整体性的规划，计划出全年的课程范围和进度，如定出全年的教学主题、教育要点、每个主题所需要的时间以及对教师的要求等。如南京市实验幼儿园“综合教育课程”^①(①引自南京市实验幼儿园．幼儿园综合教育主题活动实施方案(3)．南京大学出版社，1993)的大班全年计划，它一共有17个教育主题，每个主题都由时间、幼儿状况分析、目标、环境设置和家园联系、以及主要活动安排等几部分组成。

学期计划，它是把全年计划按学期进行划分。如“综合教育课程”的全年计划，第一学期有8个主题，第二学期有9个主题。

月(周)计划，月计划是比较有弹性的，可以根据主题活动所需的时间确定，有时可能会两三周，有时可能会四五周，在月计划中包含了对具体教育活动的安排。

具体教育教学活动计划，这层计划包括一日活动的安排和活动设计(教案)。

这些计划之间的相互关系与课程目标的层次关系是一致的，上位计划对下位计划具有指导和约束作用，下位计划是执行上位计划的措施。前三类计划的内容要包含幼儿园所有的教育教学工作，要对各种教育教学活动作统筹组织和安排，特别要处理好满足幼儿全面发展需要的各领域教育活动之间的平衡关系，以及保持教师指定活动与幼儿自选活动之间，教师设计的活动与幼儿自发活动之间的适当比例。而具体的教育教学活动则是依据周计划所安排的活动，由教师结合班上的幼儿实际情况设计的，是幼儿直接参与的活动。在计划中，只有具体的教育教学活动才与幼儿发生直接关系，对幼儿的身心发展产生较大的影响，这是幼儿园教育教学计划拟订的重点。

以主题活动计划打破月计划的界限也是可以的，也就是说，在周计划的上位就是主题活动计划，根据主题的需要来确定时间的长短。下面是一所幼儿园的一个主题实施计划∶

“我爱祖国”^①(①引自南京市实验幼儿园．幼儿园综合教育主题活动实施方案(3)．南京大学出版社，1993)

一、时间∶四周

二、幼儿发展状况分析∶略

三、目标∶略

四、环境设置，家园联系∶略

五、主要活动安排∶