物联网应用技术专业介绍

我院的物联网应用技术专业开设于2012年9月，学制3年，2012年9月正式开始招生。该专业是学院的重点扶持专业，也是计算机系的重点建设专业，招生对象为参加高考的普通高中毕业生和中职毕业生。

一、专业优势

1、与无锡三通科技有限公司、深圳讯方公司、青岛天信通公司、济南微分电子公司、潍坊中软科软件有限公司等多家企业校企合作，引入先进的人才培养方案和课程体系，内容针对性、适用性强;

2、依托青岛天信通公司、济南微分电子公司等提供扶持的实验实训设备，具备与真实工作场景相似的教学、实验、实训条件，实行教、学、做一体化的教学模式;

3、借助无锡三通科技有限公司、深圳讯方公司、青岛天信通公司、济南微分电子公司、潍坊中软科软件有限公司等多家校企合作企业庞大的实习、就业服务网络体系，就业前景良好，技术含量较高，薪资待遇好，合格毕业生推荐到物联网相关行业、企业就职。

二、培养目标

本专业主要面向山东省及沿海周边地区，服务于智能交通、智能物流、智能电子产品、智能家居、智能农业等行业，培养德智体美全面发展，适应工业和信息化深度融合背景下相关行业的智能化生产销售、系统管理和技术服务等第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备扎实的电子技术、现代传感器和无线网络技术、物联网通信组网技术、物联网工程的安装调试、使用及其维护技术，掌握物联网系统的传感层、传输层与应用层等专门知识和基本技能，能够从事物联网项目的规划与设计、物联网设备安装与调试、物联网系统管理维护及技术支持服务，物联网应用软件的开发与测试、应用与维护管理等工作，具有创新能力和创业精神的技术型和高层次技能型人才。

三、主要课程

Ø 职业素质课程：思想品德、大学英语、体育、计算机文化基础;

Ø 专业通识课程：计算机电路、C语言程序设计、应用程序开发设计、计算机网络技术、数据库原理及应用(Sql- Server)、Linux操作系统、网络管理与维护;

Ø 专业核心课程：单片机原理及应用、嵌入式技术及应用、传感器技术、信息识别技术及设备、无线传感网络、综合布线、应用程序开发设计实训、物联网应用项目实训、嵌入式项目实训等。

四、就业方向

Ø 物联网工程项目的规划及辅助设计、施工管理;

Ø 物联网设备安装、调试、维护、售后技术支持服务;

Ø 面向IT企业、政府及事业单位物联网应用软件的开发与测试、应用与维护管理。

五、大赛获奖

本专业为提高学生的专业技能，采用“以赛促学，以证促练”的教学模式，重实践，强实训，提高学生的实际动手能力。如：彭晨、郑立硕同学获2012年山东省物联网应用技能大赛一等奖;吕高和张浩、赵轶杰和郝永柯分别荣获2013年山东省物联网应用技能大赛一等奖、二等奖。这4名学生在获得荣誉证书的同时，又收到了工业和信息化部教育与考试中心颁发的“物联网应用工程师”的职业技术证书，他们的相关个人资料也已被录入全国信息技术人才数据库，为以后的就业打下了良好的基础。

六、专业特色

1、 建立了“以就业能力为导向，以服务为宗旨，基于工作过程”的课程体系

物联网应用技术专业通过对课程体系的不断优化和修订，逐步形成了具有高职教育特点的“以就业能力为导向，以服务为宗旨，基于工作过程”的课程体系，依据工作过程确定课程定位。校企合作确定课程内容，保证了课程内容的先进性、实用性与适应性，注重实践教学设计。

2、 推行 “教、学、做”一体化的教学模式

物联网应用技术采用“教、学、做”一体化的教学模式，由师生双方共同在一体化教室中边教、边做、边学，把理论与实践紧密结合起来，模拟企业的工作环境进行项目化教学，提高学生技能水平，完成教学任务和目标。

3、 引入虚拟机技术，增强实验教学效果

本专业的一些课程在现有的机房实验室条件下不能保质保量地完成，比如《网络管理与维护》，实验中每人需要3台以上的主机，这样实验室资源就相对不够使用，引入虚拟机技术，则能够轻松地解决这些实验中遇到的难题。

4、 强化校企合作，积极筹建工作室

近几年，本专业与多家企业达成了校企合作意向，并与企业积极筹建了校企合作工作室，如手机开发工作室、网络营销工作室、物联网应用工作室。借助于工作室这个平台，学生们提高了操作技能，增强了团队合作精神，了解了企业就业岗位的要求，明确了自己今后努力方向，做到了从知识到能力等综合素质的转变和提升。

七、物联网应用技术专业教学团队

教学团队中，专任教师14人。高级职称5人，中级职称8人，助教1人。25-35岁的有8人，35-45岁的有3人，45岁以上4人，基本符合金字塔结构。职称结构、年龄结构、专兼职结构搭配合理。共聘请兼职教师2名，都是企业的技术骨干力量。主要担任本专业实训任务。院级教学名师一名，院级优秀教学团队。

物联网应用技术教学团队在师资队伍建设中，在校企深度融合的管理平台下，采取“走出去，请进来”等形式，培养了一批理论、实践能力较强的“双师素质”教师。专业团队成员结构合理，中青年结合，专兼结合，在课程开发、课程设计和学生应用能力训练方面形成了一套成熟的经验。