2016年考研报考人数为177万人，比2015年增长7%，报考研究生人数继2014、2015连续两年下跌后，2016年报名人数出现反弹。虽说2014、2015报考研究生人数有所下降，但绝对数也是非常大的，都超过了100万。总的趋势是全国研究生报考热度一直不减。说明全国对研究生的需求是巨大的，报考研究生的热情是高涨的而且一直没有衰减。回到原来的问题，即“为什么本科读完了还要继续读研究生?”。回答者各式各样，有成为行业专家的过来者，有初入茅庐的研究生新生，也有道貌岸然的管理者。“证明你是一个勇敢而智慧的人”、“证明你是一个能战胜自己的人”、“是人生的一个关键点”、“考研不是终点，而是我们人生的一个新起点”等等，答案五花八门，不一而足。这些回答虽说没有什么错误，但也没有什么用处，充其量只能作为一种口号。

一、躲避就业压力。一项针对2011届大学毕业生流向的网上调查显示，排名第一的读研理由是因为“就业前景好”，达到36%的比例。通常在工作招聘中，只招硕士学历以上的占28%，只招本科的仅占11%，剩下的61%兼招研究生和本科生，而且一般研究生优先。就业期待成为大学生们读研的大动力。因为中国高校的扩招，越来越多的高中生挤到大学里来，造成了大学生们的就业压力。不好就业，怎么办，高不成低不就，就只好选择继续读研究生，以此来缓解就业的压力。

二、追求高学历。读研究生是一件颇为荣耀的事，意味着拥有美好的前程，较高的收入和优越的社会地位。现在的社会虽然说看中能力，可是实际上，对于学历的要求还是很高的。所以很多人因为学历低、收入低而选择继续读研，以此来提高自己的学历，以便未来能有一个好的生活。国家机关和事业单位都已制定相关政策，研究生在晋升晋级等方面均要比本科生起点高而且速度快，企业方面虽然没有硬性政策，但出于争夺人才的考虑，研究生更被看重，发展前景也要更好。

三、人生规划和目标。现在的学生大多数都依赖家庭，父母年轻时没有实现的理想转移到子女身上来了，父母们拿出“曾经沧海难为水”的架势，谆谆告诫子女，如果不提高水平，没有研究生头衔，就会落伍，甚至可能被淘汰。当然，当中也有很多考生是想通过研究生阶段的深入系统学习，从而使自己能够迅速成功的。有些学生是很有想法的，对自己的规划很明确，他们会选择适合自己的目标和规划，找准自己的方向和确定自己的未来。

四、素质追求。在就读研究生期间，学生的知识结构、道德修养、身心素质和适应能力等方面会得到大幅度提高。提高学历的同时，文化素质也得到相应增高。为了追求提高素质和增加知识，从而进入到研究生生活之中。

五、喜欢校园环境。有些同学之所以喜欢继续读研究生，就是因为喜欢学校这个气氛，不用去勾心斗角，不用去想防人害人的事，一直求学，实验再忙也是十分美好的事情。

再来说说普通大学研究生是否值得读的问题。这个话题不能回避，也回避不了毋庸讳言，广大考生都向往211、985学校，因为这些学校的条件相对较好，容易出成果，而且社会知名度也较大，对进一步深造和找工作相对容易。但以此就认为只有这类学校才可以培养出高质量的研究生就不对了，认为地方院校不能培养出高水平的研究生，不仅错误，而且狭隘。众所周知，现在大学被人为地划做了三六九等，现在批评大学(特别是普通高等学校)的声音很多，典型的有“学校求大求全”，“二流大学不应招研究生”，更有甚者是问“如今研究生为何开始不值钱了?”。要回答这几个问题之前，首先看看国家政策。国家一直鼓励包括教育在内的各行各业要跨越式发展，即没有条件创造条件也要上，没有培养研究生能力的学校要迎头赶上。我国研究生招生规模的扩大,基本上是在行政主导下进行的。什么叫“学校求大求全”?如果学校不全力发展，没有涵盖国民经济所需的学科，光靠211、985大学培养的研究生能够满足需要吗?再有就是所谓“二流学校”的称谓，这是一群本身没有什么水平，成天只会阿谀奉承的“重点大学”家伙封的。当年“落后地区”的本科院校，在没有国家投入或投入很少的情况下，艰苦奋斗，励精图治，为争取成为研究生办学单位付出了成倍的心血，现在应该说初具规模，为当地经济发展做出了积极贡献，也为我国成为第二世界经济体发挥了重要作用。实际上，现在地方上各种行当中挑大梁的人，基本上都是“二流学校”培养的人。与本科教育不同的是，研究生教育的成功与否，一方面在于学校提供的科研设备和师资力量，更重要在于研究生自己。只要你的学校能够提供基本的科研设备，只要你能充分调动自己的积极性和主观能动性，就会在实验中发现新东西，就可能在科研上取得理想成绩。在普通大学也可以遇到一位既懂学术研究，又善于搞应用开发的导师，而且不仅学到如何做基础研究，还懂得了如何把基础研究和实际的应用开发结合起来，做到学以致用。从这个角度上讲，普通院校比211、985大学更有优势，因为实事求是地讲，普通院校教师更熟悉实际情况，动手能力强，有自己的特点，而且不唯书，不唯上。他们没有“一流大学”的包袱，也没有华而不实的负担，充分发挥“接地气”的特长，专注于创新和培养人才。再实事求是地说，普通高校的优秀教师还不多，有以上这些优点的人毕竟是少数。这就需要导师们与研究生们同步提高素质，这在普通高校中目前显得更加重要。导师首要任务就是要加强责任心，树立神圣职责就是培养人才的自觉;要有学高为师，德高为上的育人理念;要承担起传道、授业、解惑的重任，努力提高自身的学历层次、科学素养、人文精神和学术水平;靠自己的敬业精神和对学生的责任态度影响学生;靠自己营造的环境和文化去点燃研究生心头那热爱科学的“火苗”。更为重要的是，实事求是，根据本地实际，形成自己特点，不唯书，不唯上。在此过程中，研究生们需要注意的是不论你的导师是偏重于搞基础研究还是偏重于做应用研究，不论你的导师现在的科研业绩如何，都要多和导师讨论请教，这样才会渐入佳境。千万不要抱怨你的导师，更不能看不起导师，把抱怨和郁闷的时间都用在积极探索上，这样的话在不知不觉中，就会构建起和谐的师生关系，也会有更多时间提高自己。研究生期间，要养成自主创新并主动探索的习惯，不要每天去实现导师的想法，不要成为“实验机器”。