会计很忙，但忙什么，为何而忙？带着这些问题，结合我的观察、体验与思考，初步整理出四种类型列示如下：

双重标准型

这种会计人总是很忙。但这种忙是有针对性的，不同的人不同的对待。面对普通员工，报销车费时，要询问往来地且要求注在票据背面;报销餐费时，又要了解请的是谁、为了何事;对于财会工作中的张家长李家短，总是时时抱怨、乐于谈及。而对于领导，则认真代为粘贴票据，将报销款及时呈送，且于报表出来后虚心地请教：“您看还有哪些数据需要调整？”虽然无事生非，但没事找事也不可取，如果多想想会计控制、多熟悉一下会计制度与准则、多为组织提出些创造性的意见、多一些服务意识与客观平和心态，该会忙有所值的。

一知半解型

这种会计人的一种表现是，往往领导交代了一项工作，他们立刻不遗余力地、凭着自己的理解与领悟投入工作，大干快干，当数页表格与大量文字等工作成果出来后，却不符合领导的要求。于是，又陷入了翻来覆去调整与修改的泥潭。人与人之间对会计知识的掌握是不同的，诸多想法也是不同的，工作前若先询问一下，如工作的目的、时间要求、详细程度、提供对象等，这样才能事半功倍。询问的习惯要养成，因为习惯也能决定命运。碰到明白的领导，要问;碰到不明白的领导，要在问的基础上，自己想明白。

盲目若干型

这种会计人有一个特点，就是悲观意识强烈，“默默”奉献。如果赶上好光景，可能能会评为先进工作者。但是，这种人缺乏工作主动性，缺少创新。工作中的困难，可以说出来;工作中有问题，可以问明白。除非圣人，否则这样埋头苦干往往会使郁闷藏于心底，越积越多。这种情况的后果可能有三：一是离开组织，造成组织与个人双损失;二是怨气生惰性与敷衍，逐渐达到一种心理平衡，类似“自我合理化”，这对组织的危害是显性的，对个人的危害是隐性的;三是助长组织中的不公平，进而产生外部化效应，组织受损，组织中的其他人受损。

探索学习型

这种会计人信奉“用中学”、“干中学”，并将其融入自己的习惯中;这种人的思想是开放性的，是破除封闭状态的。最终结果是自身与组织双赢，自身得到提高、组织的工作得到改善。这是会计忙人中的上上层，最终实现组织与个人双赢。对于学习，有西方学者曾指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”会计方面的学习也一样，且在目前的会计环境中，会计人的学习与工作是分不开的。当然，以上四种类型并非绝对，一般会计人往往是某些类型的综合。刻画会计忙人众生相不是为了讽刺挖苦，而是希望在明理的基础上，使我们忙的有意义、忙的有所得，进而忙的快乐，最终改善我们的“会计生活”。