1.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
2.近代最早论述教育问题的专著是
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜威的《民主主义和教育》D.昆体良的《雄辩术原理》
3.以勒图尔诺为代表的教育起源理论是
A.生物学起源理论 B.心理学起源理论
C.劳动起源理论 D.需要起源理论
4..“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论
A.结构主义课程理论 B.活动课程理论
C.学科课程理论 D.潜在课程理论
5..制定教学计划首先考虑的问题是
A.学科设置
B.学科开设的顺序
C.课时数
D.学年编制和学周安排
6.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的
A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想
C.社会本位论思想 D.个人本位论思想
7.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )
A.有意回忆 B.无意回忆
C.直接回忆 D.追忆
8.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )
A.活动技能 B.学习技能
C.一般技能 D.认知技能
9.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )
A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化
10.从作用的对象看，教育功能可分为
A.个体功能和社会功能
B.正向功能和负向功能
C.显性功能和隐性功能
D.本体功能和派生功能
11.在教师的职业形象中最基本的形象是
A.教师的道德形象 B.教师的文化形象
C.教师的人格形象 D.教师的个体形象
12.后现代主义课程论的代表人物是
A.奈勒 B.多尔 C.杜威 D.巴格莱
参考答案
1.A 2.B 3.A 4. B 5.A 6.D7.B 8.D 9.C 10.A 11.A 12.B
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