第一章 课前准备
命题热点聚焦
本章的内容考生相对比较熟悉，但想稳拿高分也需要好好琢磨相关的知识点。结合实际教学中遇到的问题，对照知识点，将二者糅合在一起并内化为自己的东西。只有这样，才能在答题时写出真实、自然的**，也为以后将它灵活运用于教学实践打下基础。
名师讲堂
第一讲 尊重个休差异，做到因材施教
古人说：“知己知彼，百战不殆。”要想达到良好的教学效果，教师必须了解自己的教学对象，因为教学是一个双边的过程，教学对象的充分配合是取得良好的教学效果的重要保证。
教师如果只从自己的经验、好恶出发去教学，就很难产生理想的效果。
具体说，研究学生要重点研究以下几点：班级学生现有的知识基础、智力水平、自学能力、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯以及思想面貌、个性修养和健康状况等。在总体了解全班学生情况的基础上，对本班好、中和后进生等的学习水平要有一个估计和分析，以便因材施教。
于漪老师曾谈到她讲授《记一辆纺车》的经历：
师：今天学习第十一课《记一辆纺车》。昨天请同学们预习了，说说看，你们喜欢这篇课文吗?
生：(异口同声)我们不——喜——欢。
(随堂听课的二十几位同志惊讶，于老师感到意外，稍停，笑着说……)
师：不喜欢?那就请你们说说不喜欢的理由吧!谁先说?
课后，于漪教师对此进行了认真总结。她在这一课的教学总结中写道：
备课时考虑欠周密，原以为学生喜欢散文，想由此激发兴趣，引入课文，未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。课堂上发生了意料之外的情况……对学生的实际应作充分的了解和估计，不可再犯闭上眼睛捉麻雀的毛病；要继续提高驾驭课堂教学的能力，力争做到运筹帷幄，成竹在胸。(《中学语文教学探索》，上海教育出版社1981年版，第275—277页)
第二讲 深层次研究教材，把握教材
教师备课，必须对教材的内容进行深入的了解与研究，达到对教材的完全掌握。
教材是教师“教”和学生“学”的依据，正所谓“课本、课本，一课之本”。教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。教师研究教材，包括研究教学大纲、教科书以及阅读有关的参考资料。
一、研究教学大纲，从整体上把握教材
教学大纲是国家有关部门为教学工作制订的指导性文件，是教师备课的依据。教师备课，首先要认真学习所教学科的教学大纲，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系。教师要把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。只有这样，才能保证教学在大纲精神的指导下进行，才能达到国家统一规定的质量标准。教师要养成自觉执行教学大纲的习惯，并严格按大纲的要求检查自己的教学。
二、研究单元教材，掌握重点和难点
在明确大纲的要求之后，熟悉和研究教科书就成了备课中花时间最多的事情。教科书是教师讲授知识的基本材料，教师必须花大力气去研究它，做到弄懂、吃透、消化、把握教材的重点、难点。教师对教材只有研究得深才能讲得透。教师要先对整个单元教材进行研究，掌握重点和难点，然后对整个单元教材进行处理。要明确本单元应让学生掌握：
第一，知什么：原理、定理、法则、公式、规律等。
第二，会什么：技能、技巧、分析、归纳、比较、概括等。
第三，发展什么：智力、非智力、道德等。
在研究教科书的基础上，教师还要广泛阅读有关的参考书，借以丰富自己的知识面，扩大自己的眼界，以便补充最新的科学技术成果，维持教学内容的生命力。人们常说：“给学生一杯水，自己要有一桶水。”
三、钻研本课教材，理解并掌握教材
教师要具体感知教材，理解教材，进而掌握教材。要对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。以语文教材为例，教师阅读教材时要能回答以下几个问题：
钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材。前面五个问题实际上是在“模拟”学生阅读，后面两个问题是依托教师独立阅读后的体会，确定教学的重点和难点。可以说，教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的，教师对此非下工夫不可。
第三讲 认真设计教案
一、教案的含义
教案也就是课时计划，即教师依据课程标准对课题所作的教学设计。教师的教学工作是通过一个个课时来进行的，每堂课的质量，是由教师的课时计划来保证的。课时准备是更直接更具体的教学准备，是对每一节课非常具体的设计。每次上课前教师必须认真做好这方面的工作。
教案设计的思路：教师在通读教材的基础上，对其做进一步的深入研究，找出一堂课讲授内容的基本思想、重点和难点，确定本堂课具体的教学目的；同时思考一堂课如何进行(进行的步骤)、课的结构、课时的分配、教学方法的运用以及教具的准备等问题。
二、教案的一般内容
完整的教案一般包括这些项目：授课班级、学科名称、授课时间、课程名称、教学目的、教学类型、教学方法、教具、教学步骤或进程以及主板书设计等。其中教学目的、教学步骤或进程两项，无论详写还是略写，都是教案必不可少的。教案写好后要反复温习，直至熟记在心。只有这样，讲课时才能胸有成竹，得心应手。
三、教案示例
(一)语文
【课题名称】 《小橘灯》
【课型】讲授课
【课时】2课时
【教学目标】
1．学习小姑娘在黑暗社会中表现出的镇定、勇敢、乐观精神。
2．理解“小橘灯”对烘托小姑娘精神的作用。
3．揣摩修饰词语对增强语言表现力的作用。
【教学重点难点】
教学重点：小姑娘的精神对我思想感情变化的影响与突出作用。
教学难点：环境描写与象征意义。
【教学设想】
1．安排两课时。按提示预习课文，扫清文字障碍。
2．第一课时：突破特定背景中文题、主人翁、“我”的活动线索与感情变化之间的内在逻辑关系。
3．第二课时：刻画人物的方法，揣摩词语的表达作用。
