第二节 大学班集体心理
一、大学班集体的作用类型
(一)班集体的作用
班集体是教学活动的基本单位，是学生学习、生活的基本组织形式。班集体具有以下特征：①有健全的组织结构和领导方式；②有共同的活动目标和共同的行为规范、纪律制度；③有平等友爱的人际关系和公正有效的行为调节机制；④集体意志可促使成员为共同的任务而努力，并对每个成员的思想、道德观念、行为方式产生重大影响。
班集体在学生的学习、生活等各个方面具有重要作用。具有良好班风的班集体，积极因素多，进步力量强，能给学生以多方面的正面教育和积极影响。它既能防止班级内不健康的小团体的形成，抵制不良风气、不良思想的侵扰，减少和消除不良行为的产生，又能使好的思想和行为得到传播、吸收和加强，保证学生有一个稳定的、良好的学习和生活环境。这对于培养学生的集体主义精神及其他各种优良道德品质，锻炼社会适应能力，增进心理健康都十分重要。
(二)班集体的类型
二、集体目标的确立
(一)集体目标
集体是群体的最高层次，是为达到一定的目的而结合到一起的人们的联合体。集体目标是所有集体成员共同努力所要达到的目的。集体目标可以分为长期目标和近期目标。长期目标是指通过集体成员长期的、坚持不懈的努力才能达到的目标。近期目标是指在较短的时间内集体成员所共同致力的目标。一个明确、具体、容易为集体成员所理解的集体目标，对于促进成员的努力水平具有一定的积极意义；而模糊、难以理解的集体目标往往会抑制成员的动力。
(二)集体目标的确立
1．将目标具体化
班集体的组织者、指导者应结合集体及其成员的特点，将集体目标具体化、操作化，使它具有本集体的特色。
2．开展丰富多彩的集体活动
集体活动能够促进集体成员逐渐加深对集体目标的理解。
三、集体舆论与规范的形成
(一)集体舆论
集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法。集体舆论是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。集体舆论通常在“不普通”的情境下发挥作用，即集体中的某个或某些成员有超出集体正常规范的行为的时候，这个行为可能是违背社会公德、社会道德的消极行为，也可能是一些积极的新人新事。
集体舆论对集体的成员起着一种评价、监督和行为引导的作用。集体舆论代表了集体中大多数成员的意见和态度，会对集体中的个别成员构成一种心理压力，从而作为一种集体控制力量去约束每个成员的言论和行动。利用正确的集体舆论，可以帮助集体成员有效地抵制来自外部群体的错误观点和社会舆论的影响。
(二)集体规范
集体规范是指用以约束集体成员的行为和价值的一个统一的标准，使集体成员的认识趋同，最终将认识模式化、固定化的结果。集体规范要求集体成员无条件地服从这个规范，并将这个规范内化，成为自己价值观和信仰的一部分。集体规范只有真正被成员内化，才能发挥稳定的约束作用。
集体规范的积极作用主要表现在：协调集体成员的活动，增强全体成员行动一致性，提高集体整合水平；统一集体成员的认识，为他们评价自己与别人的言行提供判断标准；约束和纠正偏离集体规范的行为。消极作用主要表现在：要求集体成员墨守成规、循规蹈矩，限制了创造性意见的提出，遏制了成员的积极性。
